Psicologia

Encontrei um blog interessante com muitos trabalhos feitos pelos alunos. Aliás, este é um dos objectivos deste blog, partilhar os vossos powerpoints com outros alunos de outras escolas, objectivo ainda por cumprir. Fica para breve.

Podem visitar este LINK para verem os trabalhos sobre o tema “Modelo ecológico de desenvolvimento”

A Mente

2010-01-21T07:02:00.001-08:00

Para iniciarmos o estudo do tema, "A Mente", nada melhor que começar por ver e debater o filme, "Uma mente brilhante". O filme dá-nos algumas pistas para começar a compreender a complexidade da mente. Fica aqui o trailler do filme.

Relações precoces

2009-12-07T04:22:00.000-08:00

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Apanhei este interessante video no youtube para estudo das relações precoces.

Tópicos para o teste

2009-12-03T15:11:00.000-08:00

Relações Precoces

1 Relaciona o inacabamento do bebé humano com a importância das relações precoces.
2 Enumera algumas competências básicas do bebé para comunicar.
3 “A capacidade de a mãe comunicar com o bebé e responder positivamente às suas necessidades
é uma competência básica”. Explica esta afirmação.
4 Explicita o conceito continente-conteúdo que contextualiza a relação mãe-bebé.
5 Mostra que a mãe-continente é aquela que comunica eficazmente com o seu bebé.
6 A relação mãe-bebé inicia-se antes do nascimento. De que modo?
7 Define vinculação.
8 Descreve sucintamente as investigações de Bowlby que levaram a elaborar a teoria da vinculação.
9 Descreve, em linhas gerais a experiência Situação Estranha de Mary Ainsworth.
10 Identifica três categorias de vinculação, segundo Mary Ainsworth.
11 Que tipo de vinculação proporciona um sentimento de confiança, uma base de segurança à
criança? Justifica a tua resposta.
12 Mostra a importância da passagem da díade à relação triangular (mãe – bebé – pai) e aos grupos
sociais.
13 De que modo se pode estabelecer uma relação entre a vinculação e o equilíbrio psicológico do ser
humano?
14 Qual é a relação entre a vinculação e o processo de individuação?
15 Descreve sucintamente as experiências de Harlow. Mostra de que modo contribuíram para compreensão
da importância das relações precoces.
16 As perturbações nas relações precoces de vinculação podem afectar o desenvolvimento humano.
Explica de que modo
17 Spitz levou a cabo um conjunto de investigações que o conduziram à definição de hospitalismo.
Faz uma breve descrição das suas pesquisas.

Relações Interpessoais

1 Enumera alguns processos de cognição social.
2 Define impressões.
3 Qual é a relação entre impressão e categorização?
4 Explica como se formam as impressões.
5 Porque é que as primeiras impressões são tão importantes?
6 O que entendes por expectativas?
7 Na formação das expectativas estão envolvidas a indução e a dedução. Explica.
8 De que forma se relacionam as expectativas com o estatuto e o papel?
9 Explica o processo da auto-realização das profecias.
10 Define atitude.
11 Identifica as três componentes das atitudes.
12 De que forma as atitudes se relacionam com o comportamento?
13 Explica como se formam e como mudam as atitudes.
14 Em que consiste a dissonância cognitiva?
15 Define representação social.
16 Descreve os processos que estão na base da formação das representações sociais.
17 Quais são as principais funções das representações sociais?

Noções Básicas de Genética

2009-10-05T14:01:00.000-07:00

Genes, cromossomas e ADN

Tudo começa quando duas células se encontram, uma, a célula sexual masculina, tem o nome de espermatozóide; a outra, a célula feminina, denomina-se óvulo. O encontro das duas células dá-se no momento em que um espermatozóide penetra no óvulo, célula de forma esférica e muito mais volumosa do que qualquer célula espermática. Sendo assim fecundado, o óvulo transforma-se em ovo ou zigoto. Se, quando nascemos, somos um organismo composto por milhares de milhões de células, no início, no momento da concepção, somos uma célula singular, um óvulo fertilizado.

O núcleo de cada célula humana contém 46 cromossomas, que são estruturas de forma entrelaçada, distribuídas em 23 pares. Um membro de cada par vem de cada um dos progenitores. O que são os cromossomas? São porções ou sequências de ADN que contêm vários genes. O ADN é uma complexa molécula que contém informação genética. Cada cromossoma contém milhares de pequenos segmentos de ADN, que são precisamente os genes. Estes são as unidades funcionais da hereditariedade e fornecem instruções às células para se reproduzirem mediante a divisão celular – mitose -, fabricando também as proteínas que sustentam a vida do organismo. Está inscrito nos nossos genes que vamos ter um cérebro, pulmões, coração, etc. Várias das características físicas que apresentamos resultaram da interacção dos genes com o ambiente intracelular , com o que se passa no interior do organismo e com o que acontece no meio em que o organismo vive.

Os cromossomas estão organizados em pares, tendo cada célula humana normal 23 pares. Destes 46 cromossomas, 23 são contributo do progenitor masculino e 23 do progenitor feminino. Os primeiros 22 pares de cromossomas transportam o mesmo tipo de informação genética. Os componentes do par número 23 – os cromossomas sexuais, porque determinam o sexo – diferem. Na mulher esse par é constituído por dois cromossomas X; no homem, é formado por um cromossoma X e por um Y (bem mais pequeno que o cromossoma X). quando o óvulo é fecundado por um espermatozóide que contém um cromossoma do tipo X, nascerá uma rapariga.; se o cromossoma for do tipo Y, nascerá um rapaz.

Genótipo e Fenótipo

No momento da concepção, é estabelecida a herança genética de um novo indivíduo. O zigoto contém todas as instruções que determinam uma aparência física única e a predisposição para certas características pessoais e capacidades físicas e mentais.

Esta herança genética só poderá expressar-se – ser efectivamente recebida e adquirida – num contexto ambiental. É a interacção de factores genéticos e ambientais (educativos, culturais, socioeconómicos) que vai definir a nossa aparência e o nosso comportamento.

Hereditariedade e meio, factores genéticos e ambientais, não são realidades independentes e autónomas. Os conceitos de genótipo e de fenótipo revelam que a transmissão hereditária é um processo interactivo.

O termo genótipo designa o potencial genético de um indivíduo, isto é, a predisposição genética para exprimir determinados traços morfológicos, psicológicos e comportamentais.

O fenótipo é o conjunto de características observáveis que um organismo apresenta como resultado da interacção entre o património genético e as influências ambientais.

No genótipo, está contido o conjunto de informações genéticas que indicam a predisposição (ou potencialidade) para vir a ter um dado fenótipo. Este não é um simples resultado da transmissão hereditária porque pode ser alterado em virtude do papel do meio (das nossas experiências e da nossa educação).

Genes dominantes e genes recessivos

No nosso genótipo estão contidas, sob uma forma potencial, diversas características ou traços. Consideremos uma característica: a cor dos olhos.

Cada par dos 46 cromossomas que herdamos transporta um gene de cada um dos progenitores para uma mesma característica. O que acontece quando a informação genética transmitida pelos progenitores é conflituosa, ou seja, o que acontece quando o gene (para a característica que é a cor dos olhos) recebido do pai tem a forma codificada «olhos castanhos» e o gene da mãe diz «olhos azuis»?

A resposta consistirá em saber qual é o gene dominante. É este que influenciará a cor dos olhos que realmente iremos apresentar. No caso da cor dos olhos, o gene para «olhos castanhos» é tipicamente dominante em relação ao gene para «olhos azuis». Este é considerado o gene recessivo. Se ambos os genes do par forem dominantes, o resultado é simples. Se um for dominante e o outro recessivo, o fenótipo exprimirá a característica dominante – do gene dominante.

Em que condições exprimirá o nosso fenótipo características não dominantes? Quando cada gene do par for um gene recessivo – um gene cujas instruções não são expressas no caso de estar combinado com um gene dominante. Por outras palavras, um gene recessivo somente se exprime quando combinado com outro gene recessivo.

Exemplifiquemos:

Joana recebe do pai um gene para «olhos castanhos» e da mãe um gene para «olhos castanhos». Sendo ambos genes dominantes, é óbvio que Joana terá olhos castanhos.

João recebe do pai um gene para «olhos castanhos» e da mãe um gene para «olhos azuis». Neste caso a característica que quanto à cor dos olhos João irá apresentar é controlada pelo gene dominante (o gene para «olhos castanhos»). João terá olhos castanhos. Será esse o seu fenótipo quanto à cor dos olhos.

Contudo, isto não quer dizer que o gene dominante anule ou faça desaparecer o gene recessivo. Com efeito, embora João tenha olhos castanhos, o gene para «olhos azuis» (gene recessivo) continua a fazer parte do seu genótipo e um filho doo João pode vir a ter olhos azuis, no caso da mãe possuir também o gene recessivo para «olhos azuis» um gene recessivo revelará uma característica ou traço na condição de o mesmo gene recessivo ter sido herdado de ambos os progenitores e de não haver nenhum gene dominante dando instruções em sentido contrário.

Hereditariedade específica e individual

No património genético de cada um de nós estão contidos elementos específicos e elementos individuais. Os elementos específicos são as potencialidades que partilhamos com os indivíduos da espécie a que pertencemos: a capacidade de ler, de falar, de escrever, uma determinada morfologia, etc.

Os elementos individuais são as potencialidades, predisposições e tendências que nos identificam, distinguindo-nos de todo e qualquer outro indivíduo da nossa espécie: aspecto físico, características da personalidade, etc.

Assim, a hereditariedade específica designa o conjunto de agentes genéticos responsáveis pela transmissão de características que integrarão certos indivíduos numa espécie, distinguindo-os dos indivíduos de outras espécies.

A hereditariedade individual designa o conjunto de agentes genéticos responsáveis pela transmissão de potencialidades que nos tornarão únicos, ou seja, diferentes de todos os outros indivíduos da nossa espécie.

Luis Rodrigues, Psicologia B, Plátano, 2009

Caracteres	Dominante	Recessivo
Cabelos	Castanhos Ondulados Calvície precoce	Louros Lisos Normal
Olhos	Castanhos Miopia Astigmatismo	Azuis Normal Normal
Lábios	Grossos	Finos
Nariz	Comprido Convexo	Médio ou pequeno Direito
Orelhas	Longas Lobo livre	Curtas Lobo aderente
Pele	Pigmentação normal	Albinismo
Altura	Normal	Nanismo hormonal

Introdução à Genética

2009-10-05T13:56:00.001-07:00

Genoma humano

2009-10-03T06:16:00.001-07:00

Genética

2009-10-03T06:13:00.000-07:00